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Robótica con Lego WeDo – Creando

Terminamos ya con nuestra mirada a los componentes del kit de Robótica Lego WeDo. De hecho, mientras escribimos esto, Lego ha sacado la segunda versión de su kit, y este cuenta con una conexión Bluetooth, lo cual le da autonomía al robot que diseñemos, ya que no va a depender de un cable.

Robótica con Lego WeDo - Creando

Pero incluso, después de todo, los kits de robótica Lego WeDo, que todos conocemos y amamos, sirven muy bien para introducir a los alumnos a la robótica.

Hay algunos temas finales que deberíamos tocar aquí. Hemos hecho, durante los artículos anteriores, algo de ingeniería inversa. Hemos tratado de averiguar cómo funcionan los componentes principales del kit, el sensor de distancia, el sensor de inclinación, el motor. Es el momento de ver cómo se integra todo esto en el aula.

Robótica con Lego WeDo – Creando

1. Aprender imitando. Existen decenas de sitios web con proyectos de robots basados en Lego WeDo. Una primera forma para comenzar a dominar la robótica es imitando. Repetir los pasos que otros han seguido. Un sitio web que nos gusta es el de los retos de WeDo del dr. E. El sitio está en inglés, pero es posible obtener de allí varios ejemplos para seguir paso a paso.

Robótica con Lego WeDo - Creando

En el Perú, el profesor Luis Sánchez ha puesto en línea varios de sus modelos.

2. Enseñar a través de proyectos. La enseñanza a través de proyectos es una forma eficaz para integrar la robótica a la educación. Mientras más inadvertidas sea el uso de las nuevas tecnologías, mucho mejor será su integración. Algunos piensan que debe haber un curso especial de robótica. O un curso especial de programación o computación. Otros piensan que el niño o la niña aprenden mejor cuando todo se da alrededor de un proyecto.

Capacidades a desarrollar

El plantear proyectos implica preguntarse, resolver colectivamente el reto, desarrollar una idea y ponerla a prueba. Un proyecto puede ser el cambio climático. O la contaminación de un lago. O la construcción de una casa inteligente. Los niños y las niñas pueden pensar entre ellos cómo hacer robots que sean parte del proyecto. Pueden lanzar todas sus ideas. Pueden crear un robot con lo que tienen (¡y más!) y pueden ponerlo a prueba. Pueden también documentar lo que han hecho y hacer un video y reproducirlo a sus compañeros.

Así, estarán desarrollando varias competencias y capacidades indirectas. Por supuesto, la robótica incide principalmente en temas como el manejo del espacio, de las distancias, de fuerzas. También con ciencias de la computación (desarrollo de rutinas y de programación). Análisis de problemas y diseño de soluciones. A nivel más avanzando, con electrónica y mecánica. Todos estos temas, parte de este conjunto que involucra ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (CTIM).

Hay también capacidades más profundas, como la observación, el análisis y el trabajo colaborativo. Ya es cuestión del docente con qué otras competencias y capacidades se puede jugar al momento de plantear el proyecto.

Otros recursos

A lo largo de estos posts sobre los kits de WeDo, hemos insistido en usar el Scratch 1.2 como lenguaje de programación. Lo consideramos superior al lenguaje del mismo kit, porque uno termina fortaleciendo su conocimiento sobre el Scratch. Hay toda una filosofía importante detrás de dicho lenguaje de programación que es importante señalarlo: es abierto, es de libre uso, corre sobre cualquier plataforma, es intuitivo, fomenta el trabajo colaborativo y la generación de comunidades.

No es el único lenguaje. La gente de SugarLabs viene promoviendo Turtle Art (basado en el clásico lenguaje de programación Logo) que cuenta con un plugin para operar el WeDo.

Para finalizar, los kits de robótica WeDo pueden ser una buena oportunidad para ingresar al campo de las tecnologías. Tratemos de no terminar aburriendo a los alumnos y alumnas. Permitamos que jueguen con los kits de robótica.

Ya luego exploraremos otras opciones de kits. Incluso basados en material reciclado.

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El Proyecto Tullpi para aprender matemáticas

Proyecto Tullpi

Hace unas semanas fuimos a conocer el Proyecto Tullpi. Los buscamos en su espacio de creación, en la Universidad de Ingenería y Tecnología – UTEC, en Barranco. Conversamos allí con Evelyn Gómez, una de las líderes del proyecto, que nos contó sobre sus orígenes, sobre los objetivos, cómo funciona la aplicación y los dilemas de diseñar una aplicación e interfaces pensados para niños y niñas de temprana edad.

Uno de los temas más saltantes de los que nos habló Evelyn tiene que ver con el diseño de aplicaciones e interfaces, pensadas para niños y niñas muy pequeños. Muchas de las cosas que nosotros damos por ciertas, no lo son para una niña de cuatro años. Y en el Proyecto Tullpi pasaron por varias pruebas hasta dar con un prototipo que pudieran lanzar.

Proyecto Tullpi
Chicos Tullpi: Adolfo Valdivieso y Evelyn Gómez. Foto: Lab Docente.

El Proyecto Tullpi también tiene una dimensión social. De hecho, puedes preordenar tu kit (que incluye la aplicación, el atril y algunos recursos más) y por cada uno que compres, uno será donado a alguna escuela pública de una zona vulnerable.

Para más información, pueden entrar al sitio web del Proyecto Tullpi.

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Robótica con Lego WeDo – El sensor de inclinación

En esta oportunidad analizaremos el sensor de inclinación del Lego WeDo. Es parte de nuestra secuencia en Lab Docente donde estamos viendo las utilidades del kit de robótica WeDo 9580, que cuenta, además del sensor referido y de las piezas para armar de la marca Lego, con un motor y un sensor de distancia. Recordar también que nuestras pruebas son con el lenguaje gráfico de programación Scratch que es de descarga libre y gratuita (descargarlo aquí).

sensor de inclinación del Lego WeDo

El pequeño amigo Darth Vader supervisando el sensor de inclinación.

Un problema con las piezas del Lego WeDo es que no hay mucha mayor información sobre lo que sucede dentro. Como con el sensor de distancia, podemos suponer su funcionamiento, pero nada más. En el caso del sensor de inclinación del Lego WeDo, intuimos que este funciona como otros tantos sensores similares (en inglés se les llama tilt sensors). ¿Cómo son estos? Básicamente, dentro de los sensores hay un circuito que se abre o se cierra de acuerdo a la posición del instrumento.

sensor de inclinación

Cerrado quiere decir que pasa la electricidad y abierto que no pasa.

El sensor de inclinación del Lego WeDo

Así, no vamos a medir nunca ángulos de inclinación (como sí puede hacerlo un giroscopio), pero sí posiciones absolutas. El sensor de inclinación del Lego WeDo puede «sentir» hasta cuatro posiciones distintas: hacia adelante, hacia atrás, hacia la derecha y hacia la izquierda. Como nosotros estamos probando el Lego WeDo en el Scratch, abrimos el entorno gráfico de programación, conectamos el hub del Lego WeDo al puerto USB, enchufamos el sensor de inclinación y elegimos el valor del sensor de inclinación en las opciones de sensores.

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Hay hasta cinco posiciones posiciones. Si lo monitoreamos nos daremos cuenta que cada posición distinta nos arroja un valor. Si el sensor de inclinación del Lego WeDo se encuentra en posición neutra, el valor tiene que ser siempre 0. Pero si lo movemos en el monitoreo del Scratch deben cambiar los valores.

sensor de inclinacion del lego wedo funcionamiento

Para verlo con detalle, buscaremos a nuestro Test Dummy (muñeco de prueba) favorito, al pequeño Stormtrooper, para que se suba al sensor y ver qué sucede.

sensor de inclinación del Lego WeDo test dummy

Haremos dos pruebas. En el primer caso, veremos qué pasa si inclinamos el sensor hacia atrás.

sensor de inclinación del Lego WeDo atrás

Con esa posición, el valor que vamos a obtener es 3.

Captura de pantalla 2016-01-22 a las 8.13.45 p.m.

Si el sensor se mueve para otro lado, digamos hacia la derecha, el valor obtenido es 4.

sensor de inclinación del Lego WeDo derecha

Captura de pantalla 2016-01-22 a las 11.49.06 a.m.

Un detalle a observar es que el sensor no recoge valores cruzados. Nunca vamos a registrar una posición que sea a su vez hacia atrás y hacia la derecha, porque no recoge información por eje. Siempre va a ser un único número. Aunque parezca limitado, esa propiedad nos puede permitir, por ejemplo, hacer un programa que reconozca tal o cual posición y que active el motor del WeDo en una posición.

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En el ejemplo que desarrollamos, cada vez que el sensor de inclinación del WeDo reconocía que había una cuesta arriba, el motor hacía girar unas ruedas en dirección contraria. Cuando había una cuesta abajo, el motor giraba en otra dirección. Así, nunca se «caía».

Podemos, gracias a lo maravilloso del Scratch, combinarlo con lo que queramos. Podríamos, por ejemplo, hacer una animación o un videojuego interactivo y transmedia, donde lo que ocurra con el sensor de inclinación active un personaje en la pantalla. Podríamos tener un instrumento musical y hacer que la inclinación varíe el tono y el volumen o el tipo de instrumento. Nuevamente, estamos registrando cambios en el ambiente y en el espacio y esos registros son cuantitativos y nos permiten luego afectar o mezclar otros valores.

Capacidades y competencias a desarrollar

Finalizando, ¿qué capacidades y competencias podemos desarrollar con el sensor de inclinación del Lego WeDo?

Primero, fortalecer nuestra idea de sensor, del registro de los cambios de nuestro entorno, y cómo un sensor es una amplificación de nuestros sentidos. Y este en particular registra un tema específico, la inclinación.

Segundo, fortalecer nuestra idea de resolución de problemas. Podemos diseñar muchas cosas con un sensor de inclinación. Nosotros imaginamos como ejemplo, un pequeño robot que registrara la inclinación y que se moviera en una dirección para no caerse. Podemos trabajar en clase otros ejemplos.

Tercero y finalmente, la idea del movimiento y el espacio. El sensor de inclinación opera sobre el espacio, sobre los movimientos y cambios de los objetos físicos. El diseño de un robot tiene que ver con la interacción con el espacio, con tamaños y formas. Por supuesto, con inclinaciones.

La siguiente entrega será la última, con una lista de recursos gratuitos para que podamos sacarle provecho al kit Lego WeDo 9580.

Otras entregas

Robótica con Lego WeDo: Una introducción
Robótica con Lego WeDo: El motor
Robótica con Lego WeDo: El sensor de distancia

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Robótica con Lego WeDo – El sensor de distancia

Esta semana estaremos enfocados en el sensor de distancia del Lego WeDo 9580. Las semanas anteriores habíamos hecho una introducción y una revisión del motor que viene incorporado. El kit 9580 viene con dos sensores, dos instrumentos de medición del entorno. Uno, el primero y el que vamos a revisar, es el sensor de distancia. El otro es un sensor de inclinación, también bastante útil.

sensor de distancia del Lego WeDo

El sensor de distancia del Lego WeDO

Como el motor, el sensor de distancia se conecta a la computadora a través del hub. Y, como con el motor, este es enteramente reconocido por el Scratch (que se puede descargar gratuitamente aquí). Es un sensor relativamente pequeño, más pequeño que el motor (ocupa 4×2 en medidas Lego). No tenemos las especificaciones técnicas, pero todo hace suponer que mide la distancia a través de una señal infrarroja, que es lanzada desde el sensor a través de un led especial y que es recogida también a través de otro led. Esto es importante, porque hay otros sensores disponibles en el mercado, pero que usan ultrasonido. Pero el principio es el mismo: todo sensor de distancia tiene un emisor de alguna señal y un receptor y luego esto se transforma en una señal eléctrica que es intepretada como distancia.

Lego WeDo Sensor Distancia

Un sensor, debemos entenderlo, no es otra cosa que una herramienta o una tecnología que nos permite amplificar nuestras capacidades para registrar nuestro entorno. Un micrófono registra sonidos y los convierte en señales eléctricas. El teclado de una computadora es un conjunto de decenas de sensores que emite señales cada vez que una tecla es oprimida. El mouse tiene un sensor láser que registra el movimiento. Todos esos sensores emiten electricidad en diferentes intensidades, que luego serán transformadas en señales digitales. Números. Valores que pueden ser interpretados, mezclados, operados, y estos a su vez, a través de un programa que se pueda desarrollar, pueden generar alguna acción (en nuestra pantalla, en un motor, en el parlante). Estamos hablando de entradas y salidas. De hecho, toda vez que movemos el mouse, dentro de la computadora ocurren una serie de operaciones matemáticas que transforman esos valores en el movimiento del cursor, en cambios en los pixeles de la pantalla. Sin esas entradas, la computadora no puede luego generar salidas.

Para nuestro ejercicio, conectaremos el sensor al hub y dejaremos que el Scratch lo reconozca. En la sección sensores del Scratch debe aparecer «Valor del Sensor Deslizador». Hacemos click en Deslizador y elegimos «Distancia». Haremos click en la opción del costado para monitorear la distancia.

sensor de distancia del Lego WeDo

Para ver cómo esto es interpretado por el Scratch, llamaremos a nuestro buen amigo, el Stormtrooper para que sirva de Test Dummy.

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Si convertimos la imagen de arriba, el sensor debería funcionar como sigue. Hay una emisión de una señal infrarroja y una recepción que lo transforma en una señal eléctrica y eso en un valor.

Sensor WeDo 01

Por ejemplo, para la distancia de la foto, el valor es 68.

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Si vamos acercando el Stormtrooper al sensor.

Sensor WeDo 02

O si lo vamos alejando.

Sensor WeDo 03

Gracias Stormtrooper.

Nuevamente, podemos hacer lo que nos plazca con el valor registrado gracias al sensor. El cocodrilo que vimos en la introducción, por ejemplo, abre y cierra la boca (funciona el motor en una dirección determinada) cada vez que un objeto se aproxima al sensor. Hay una condición, donde si el valor es menor a lo que queramos, la boca se cierra. Ese lo que queramos es literal. Podemos poner un valor muy bajo y hacer que si el objeto está realmente cerca, la boca se cierre. Podemos poner un valor muy alto y hacer que si un objeto se acerca a mediana distancia, la boca se cierre.

O podemos hacer que el valor genere otro tipo de efectos. El Scratch tiene una serie de instrumentos predeterminados. Podríamos hacer que el sensor funcione como una especie de instrumento musical. Distancias cercanas generan sonidos graves, distancias lejanas generan sonidos agudos.

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Aquí el programa convierte el valor del sensor (de 0 a 100) en un valor nuevo (A, de 48 a 72). El valor 48 corresponde a la nota DO en una escala grave y el valor 72 a la nota Do, dos escalas más arriba. Como se ve, el sensor puede interactuar con el resto del Scratch para el fin que queramos.

Capacidades y competencias a desarrollar

Para resumir, ¿qué capacidades y competencias podemos desarrollar con el sensor de distancia del Lego Wedo?

– En primer lugar, conocer qué es un sensor y por qué estos amplifican nuestras capacidades como seres biológicos. Los sensores nos permiten registrar cosas que con nuestros sentidos biológicos no podríamos. Pero hay muchos sensores y cada uno tiene valores y parámetros distintos.

– Fortalecimiento de capacidades sobre resolución de problemas. Estamos incorporando una variable más para nuestro diseño de soluciones. Podemos imaginar distintas utilidades para un sensor de distancia y por ende, distintos tipos de programas y rutinas.

– Habilidades espaciales. Un sensor de distancia mide espacio. Si diseñamos una máquina que mida distancia, vamos practicando nuestra idea de espacio, qué cosas deben estar cerca y qué cosas deben estar lejanas.

La siguiente entrega será sobre el sensor de inclinación.

Otras entregas

Robótica con Lego WeDo: Una introducción
Robótica con Lego WeDo: El motor
Robótica con Lego WeDo – El sensor de inclinación

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Robótica con Lego WeDo – El motor

La semana pasada conocimos el kit 9580 de la línea Lego WeDo. Este es un kit para aprender robótica, dirigido a niños entre los 6 a 12 años (educación primaria), ya que para niños y niñas mayores Lego tiene los kit MindStorms. Todo es parte de una misma propuesta educativa y, en teoría, un niño que domine los WeDo debería luego aprender o dominar los MindStorms.

Lego WeDo

El kit, como vimos cuenta con dos sensores (uno de distancia y otro de inclinación) y un pequeño motor. Además, hay una interfaz de conexión (un Hub) vía USB con la computadora (los nuevos kits de Lego WeDo se conectar con la computadora a través del Bluetooth, lo cual es fantástico). Como siempre, todo viene con el sello de calidad de Lego, por lo que las piezas encajan perfectamente unas con otras y uno se olvida de complicados conectores, soldadura, quemaduras.

Ojo, no nos oponemos al uso de cautiles, estaño, cables, alicates de corte en el aula. Es más, todo laboratorio de innovación debería contar con herramientas básicas de electrónica. Pero para niños y niñas pequeños, quizá lo mejor sea conocer y acercarse a la lógica de las cosas, en este caso de sensores y actuadores.

Hoy vamos a ocuparnos del motor del Lego WeDo.

El motor del Lego WeDo

Es un pequeño motor, que en «medidas lego» ocupa 6 x 2 cuadrados. Puede articularse con varios tipos de ejes que a su vez pueden articularse a engranajes. De hecho, el cocodrilo (uno de los ejercicios básicos del Lego WeDo) funciona a través de un engranaje que luego se articula con otro eje perpendicular. El motor funciona en dos sentidos (horario y antihorario), y aunque no es exactamente un motor de paso, podemos instruirle al motor que funcione en un sentido durante un tiempo determinado a una velocidad determinada. Así, el motor puede actuar para el funcionamiento de un pequeño auto, de una grúa, de un sistema de poleas, etc.

Como señalamos la semana pasada, para operar sobre los sensores del Lego WeDo podemos usar el software que viene por defecto, o también podemos usar el Scratch (en su versión 1.4), que es de descarga libre y gratuita y que funciona bajo cualquier plataforma (Windows, XO, Debian/Ubuntu). A nosotros nos gusta en particular el Scratch. A diferencia de otras propuestas para la enseñanza de la programación, el Scratch tiene un enfoque más hacia las ciencias de la computación, hacia el análisis y la resolución de problemas, hacia el prototipado y hacia el trabajo colaborativo, mucho más que en el aprendizaje de rutinas y códigos. Sobre eso podemos regresar en otra oportunidad.

El Scratch, a diferencia de otros lenguajes de programación, usa bloques para sus operadores lógicos, para sus condicionales, para sus sensores (finalmente el teclado es un conjunto de decenas de sensores o botones, cada uno con un valor distinto). Cuando nosotros conectamos el motor al hub y este luego a la computadora vía el puerto USB, nos aparecerá los siguientes bloques en el Scratch.

Motor del Lego WeDo en el Scratch

Como señalamos, a través del Scratch podemos controlar la dirección («esta dirección», «esa dirección» o «reversa»), la velocidad o poder del motor, y el tiempo de prendido. Por ejemplo, el siguiente programa hará que el motor funcione durante 1 segundo.

Programa básico Scratch-Motor

Podríamos, también, hacer un programa que le pregunte al usuario si quiere que el motor prenda y que si la respuesta es «Sí», que el motor funcione.

Programa condicional Scratch-Motor

Lo que hacemos es ordenarle a la computadora que nos pregunte algo y asociar la respuesta esperada a la variable «A». Si A es igual a «Sí», el motor funcionará durante un segundo. Caso contrario, no pasará nada.

Y así podemos hacer programas cada vez más complejos, donde el motor funcione en un sentido u otro, por el tiempo que queramos, de acuerdo a las condiciones y parámetros que propongamos. De hecho, el cocodrilo de la semana pasada usaba los valores o números que recogían los sensores para funcionar. No es un programa mucho más complejo que el que hemos presentado líneas arriba.

Captura de pantalla 2016-01-08 a las 9.47.11 p.m.

Capacidades y competencias a desarrollar

Para resumir, ¿qué capacidades y competencias podemos desarrollar con el motor del Lego Wedo?

– Conocimiento sobre el funcionamiento de un actuador, en este caso un motor. Los actuadores son extensiones de las computadoras que generan efectos sobre nuestro entorno. Y cada actuador tiene variables o parámetros distintos, en este caso, velocidad, dirección y tiempo.

– Fortalecimiento de competencias sobre diseño y resolución de problemas. El Scratch amplifica sus potencialidades, ya que podemos desarrollar programas desde simples a complejos, involucrando ahora el funcionamiento del motor.

– Habilidades espaciales. Un motor opera sobre el entorno. Mueve cosas. Puede mover ejes y engranajes que a su vez, mueven otros objetos (palancas, ruedas, poleas). Nuestra idea de espacio, distancia, ángulos se fortalece al practicar con objetos como motores.

La siguiente entrega será sobre el sensor de distancia.

Otras entregas

Robótica con Lego WeDo – Una introducción.
Robótica con Lego WeDo – El sensor de distancia.
Robótica con Lego WeDo – El sensor de inclinación

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Robótica con Lego WeDo – Una introducción

Uno de los equipos más extendidos pare el aprendizaje de la Robótica son los kits de Lego WeDo 9580, que el gobierno peruano compró hace más de cinco años. Aunque a simple vista parecieran unos juguetes complicados, estos poseen el sello de calidad de la marca Lego, que es casi como hablar de juguetes o equipos de gama alta.

Robótica con Lego WeDo

El kit de Lego WeDo 9580 consta de todas las piezas de construcción clásicas de Lego, incluyendo engranajes y bandas elásticas para diseñar máquinas simples. También cuenta con cuatro ruedas y fajas que asemejan llantas.

Pero quizá lo central para hacer robótica con Lego WeDo, son los dos sensores (uno de distancia y otro de inclinación, similar al que hay dentro de varios smartphones) y el motor. Todo, por supuesto, fácil de conectar a la computadora a través de una interfaz.

El kit viene con un software que corre sobre cualquier plataforma, pero lo que a nosotros nos interesaba era probarlo con el lenguaje gráfico de programación Scratch. Lo probamos inicialmente con el Scratch 2, pero este no reconocía ni los sensores ni el motor. Lo conectamos al Scratch 1.4, y automáticamente aparecieron las opciones para operar el motor.

Que el Lego WeDo se integre al Scratch es una magnífica noticia. Ya hemos hablado en otro momento del Scratch, que tiene una visión sobre la programación que va más allá del hecho concreto de programar, que busca crear comunidad, etc. Es un lenguaje poderoso y que viene siendo usado para introducir a miles de niños y adultos al universo de la ciencia de la computación.

Robótica con Lego WeDo

En ese sentido, el Lego WeDo permite expandir las posibilidad del Scratch, al poder trabajar (bajo una lógica de conectar y jugar o «plug and play») con dos sensores sencillos y tener un actuador más, el motor.

En casa ahora estuvimos practicando con uno de los ejemplos, el famoso Cocodrilo. Es un ejercicio sencillo y que armarlo no debería tomarle a un niño o niña, más de 30 minutos. Involucra al sensor de distancia (que detectará cuando el muñeco de Lego se acerque) y al motor, que abrirá y cerrará mediante dos fajas y dos engranajes la boca del reptil. Hay distintas cosas que observar allí, entre el ejercicio de programación y analizar qué procesos lógicos se están siguiendo, hasta los procesos físicos y de ingeniería (física aplicada) involucrados.

Robótica con Lego WeDo

En ese sentido, es maravilloso que el kit permita trabajar con poleas y engranajes. Aunque el kit está pensado para escolares de primaria, es posible pensar y reflexionar sobre los procesos de ingeniería involucrados al momento de llevar la fuerza de una rueda a otra, a través de la fricción, entre otros fenómenos. No es poca cosa.

Capacidades y competencias a desarrollar

En resumen, ¿qué capacidades y competencias se pueden desarrollar con un kit como este?

– Análisis y resolución de problemas, a través del diseño de un proceso y de su conversión a un lenguaje de programación (en este caso el Scratch, que además corre en cualquier computadora).
– Principios de diseño e ingeniería, para la construcción de máquinas que transforman o transmiten fuerzas y energías de un lugar a otro para la realización de tareas específicas.
– Habilidades espaciales. Un diseño implica conocer y manejar nociones de espacio, de distancia, de formas. De tener un boceto en la cabeza, por ejemplo, de llevarlo a un papel, de construir un primer modelo (el prototipo) y ponerlo a prueba.

Otras entregas

Robótica con Lego WeDo – El Motor.
Robótica con Lego WeDo – El sensor de distancia.
Robótica con Lego WeDo – El sensor de inclinación

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El origen de la ciencia por Carl Sagan

el origen de la ciencia

Un día como hoy, nació el astrofísico y divulgador científico Carl Sagan (1934-1996). Los más viejos pueden recordar a Sagan por su famosa miniserie Cosmos, donde de manera muy pausada y con música del artista Vangelis, él explicaba sobre la evolución de las especies, el origen del Universo, el pequeño lugar que ocupamos en el espacio. Y abogaba fuertemente por la importancia de la enseñanza de la ciencia en los colegios.

origen de la ciencia

El video que veremos es sobre el origen de la ciencia.

Sagan creía firmemente en la importancia del método científico, de preguntarse sobre por qué las cosas como son y tratar de buscarle una explicación basada sobre hechos fehacientes. Y que la educación en los colegios debía promover el método científico. Frente a la enseñanza religiosa, enseñar a preguntarse, a observar, a responderse y luego volver a preguntarse. Una de las preguntas recurrentes de Sagan, por ejemplo, era ¿estamos solos en el universo? Y claro, luego cómo nos respondemos tal pregunta. Sagan pensaba que existía una probabilidad, pequeña para encontrar vida más allá de nuestro sistema solar. No hay nada que impida tal cosa. Pero que no hay hasta ahora ninguna evidencia que indique que haya habido contacto alguno. Hay que seguir investigando.

«Somos un pequeño punto azul», decía Sagan. Así como existe una probabilidad vida más allá de los planetas más grandes de nuestro sistema, también es probable que seamos únicos. Y nuestro planeta es insignificante comparado con las distancias espaciales. Para la vastedad del cosmos, nuestras guerras, nuestras religiones, nuestras identidades nacionales son pequeñas; a su vez, nuestro tiempo, el tiempo del ser humano en la historia del universo es como un minuto dentro de un año. Así de corta es nuestra presencia.

Y las religiones buscaron explicarlo todo ello. Hasta que, como dice el video, aparecieron algunos hombres que intentaron darle un significado a las cosas que observaban, patrones y formas, una razón a todo. Con la idea del «Cosmos», se da el origen de la ciencia. Si todo tiene una razón y no responde al designio caprichoso de dios alguno, todo es posible de irlo explicando.

Celebremos el día de Carl Sagan, celebrando la importancia de la ciencia y compartiendo este video con nuestros alumnas y alumnos.

Además:

Cómo hacer un planetario portátil.
La evolución en menos de siete minutos. (Otro video de Carl Sagan).

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Disparando una pelota desde un auto en movimiento

Este video está en inglés, pero el efecto se puede entender perfectamente. Siempre lo hemos pensado. ¿Qué pasa si se dispara una pelota desde un auto en movimiento? ¿Qué pasa cuando disparas una pelota a 60 kilómetros por hora desde un auto que va a 60 kilómetros por hora en la dirección opuesta? ¿La pelota sale disparada? ¿Se queda quieta?

¿Por qué ocurre esto? ¿La pelota no debería ir a 60 kmh desde el lugar desde donde fue lanzada? En realidad, no, porque la velocidad de un cuerpo (el auto) cancela la velocidad inicial del otro cuerpo (la pelota).

una pelota desde un auto

Este puede ser un buen tema para trabajar en el aula. Conversarlo. Incluso hasta se podría pensar cómo replicar el experimento. ¿Cómo se les ocurre que podría replicarse?

Más:
Lanzamiento horizontal (Fisica Lab)

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Concurso: Un invento para el Perú

La próxima semana en Plaza Norte, Concytec está organizando una super feria llamada «Perú Con Ciencia». La entrada es libre y va del 12 al 15 de noviembre. Va a haber de todo, robótica, experimentos, ciencia, programación. Demás está decir que para todos los interesados, docentes, estudiantes, padres y madres de familia, es un lugar para ir y visitar. El equipo de Concytec está promoviendo el evento en Twitter a través del Hashtag #PeruConCiencia.

Para levantar aún más el evento, Concytec está promoviendo el concurso Qué invento necesita el Perú para su desarrollo. Crear un invento para el Perú.

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Las instrucciones son las siguientes:

1. Dar me gusta a la página de Concytec en Facebook.
2. Responder a la pregunta ¿Qué invento necesita el Perú para su desarrollo? y etiquetar a dos amigos.
3. Compartir en modo público la publicación del Perú Con Ciencia.

Puede ser un buen trabajo y proyecto para el aula. ¡Es más! ¡Podría promoverse que el proyecto sea dibujado, diseñado, construido con piezas de reciclaje!

¿Puede ser un robot? ¿Una forma creativa de generar electricidad? ¿Autos que funcionen con papel reciclado? Aprovechemos el concurso para dar rienda suelta a nuestra imaginación.

El concurso es válido hasta el viernes 6 de noviembre a las 3 pm., así que queda poco tiempo.